Гончарная студия, мультерапия и «казанский шов»

      В каждом детском реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями, находящихся под управлением Министерства труда, занятости и социальной защиты РТ, существует стандартный набор услуг для ребят с проблемами со здоровьем. Однако сотрудники этих учреждений применяют различные социальные технологии, чтобы сделать процесс реабилитации более насыщенным, интересным и привлекательным для детей.

      В Бугульминском реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями «Возрождение» успешно используется методика «мульттерапия». Она охватывает всех детей, за исключением самых маленьких – не менее 20 человек в каждой группе. С ними работает команда из трех специалистов: два социальных педагога – Ирина Вдовина и Надежда Башкирова, а также педагог-психолог Ирина Кошель. Для этого в центре создана творческая студия «Муза», где имеется необходимое оборудование, включая специальные компьютерные программы, предоставленные местными благотворителями. «Сначала мы создавали обычные мультфильмы – рисованные и пластилиновые, используя также рисование на песке и фигурки из лего, затем перешли к психотерапевтическим, – делится Ирина Вдовина. – К нам часто приходят трудные дети – агрессивные или, наоборот, замкнутые, с низкой самооценкой и повышенной тревожностью. Поэтому мы делаем акцент на полезных сюжетах. С помощью мультфильмов объясняем детям, что драться, обижать или обманывать нельзя. Сначала адаптировали готовые сюжеты, а потом начали придумывать свои. Стараемся дать каждому ребенку возможность проявить себя в разных ролях».

      Детям первостепенно обсуждают сценарии, и они часто предлагают идеи, которые им близки. Иногда это становится основой для индивидуальных занятий, во время которых они создают свои мультфильмы. Так, 14-летний Степа с ДЦП стал автором мультфильма на тему «Мы другие», чтобы рассказать одноклассникам свою историю. Персонажи были подобраны из интернета, а Степа сам стал рыбкой, а его сверстники акулами. В создании сюжета у него появился вымышленный друг, который его защищал и помогал ему подружиться с другими. «При работе я проводила со Степой тренинги и беседы, разбирали, как правильно выходить из конфликтов, – рассказывает Ирина Кошель. – Степе понравилось, что он может в такой аллегорической форме донести свои переживания до окружающих». Когда завершился курс реабилитации, Степа показал мультфильм своим одноклассникам. Занятия принесли результаты: мальчик стал увереннее, научился общаться со сверстниками и нормализовать свою ситуацию в школе.

      5-летний Вася, который плохо говорил и поначалу не реагировал на происходящее, тоже получил внимание от Ирины Кошель, которая enseñaba ему произносить слова и фразы с учетом различных ситуаций, работая при этом перед зеркалом. Психотерапевтические мультфильмы помогли ему стать активным участником. Его любимые роли – разные животные, которых он озвучивает всё лучше.

      «Каждый групповой мультфильм мы создаем в течение всего заезда, – поясняет Ирина Вдовина. – В конце мы собираем всех детей, показываем, обсуждаем и голосуем, кто лучше себя проявил и что нужно улучшить в следующий раз. Готовые работы размещаем в Вконтакте, и родители гордятся, как преображаются их дети. Наши ребята часто говорят: мама не поняла, что это я озвучивал! Это значительно повышает их самооценку и стимулирует к дальнейшим занятиям реабилитации».

      По словам директора центра Елены Старостиной, у каждого ребенка есть позитивные изменения: развиваются коммуникативные и когнитивные навыки, дети учатся импровизировать и успокаиваться, а также получают радость от творчества. К таким занятиям привлекаются и воспитанники с аутизмом, используя их сильные стороны и предпочтения. Например, 11-летний Рома обожает лепить из пластилина, а 8-летний Адель увлекается лего. В итоге за время заезда они сделали практически всех персонажей мультфильмов и лучше интегрировались в групповую работу, улучшив